“听哥哥姐姐们说，一年级的小学生，上课时，要小手背背后。在我们小水滴班，可没有这样的要求，我们上课都是围成一个圈圈，唱歌、画画、做游戏……”
    金钰萱，合肥师范附小教育集团万慈小学（以下简称万慈小学）的一名新生，这学期，她进入了小水滴班，开启了不一样的一年级之旅。
    “小水滴”班是该校实行“全课程”教学的一个缩影，作为全省首个“全课程”实验校，它又有什么不一样呢？

“小水滴”的一堂课
    小米和巧克力听后，赶忙跑来体验。
    在老师的带领下，全班同学分成8个组，团结互助，围绕《小拇指的愿望》这首儿歌，开始了音乐、朗诵、美术等课程。
    首先，认字“闯关”。老师让6名学生分别上讲台，打开“神秘之门”，并大声读出后面的生字。“小火车开起来！”“咕噜咕噜开起来！”“火车头在哪里？”“在这里！”“这排火车开起来！”认完生字、词语后，老师带着学生们玩起了儿歌接龙游戏，同学们都跃跃欲试，抢着举手表演。
    倾听完“小拇指”的愿望，“小水滴们”也大胆地说出自己的愿望。课堂里笑声不断，没有一个孩子表现出不耐烦。

没有语文、数学的课堂
    没有语文课、数学课，只有两位老师包班，负责全班所有教学。课程变了，将曾经的一大摞教材，变成了内容丰富的绘本。现在，该校使用的教材主要有两本，一本是培养小学生人文素养的《我上学了》，一本是培养小学生科学素养的《数学欢乐谷》，这些绘本融合了阅读、美术、科学、戏剧等学科内容。
    一年级每个班级的后面，都设有一张办公桌，每个一年级班级都配备了两位“包班”老师。一位老师在教室前唱着儿歌，教学生认识生字，另一位老师在教室后边，观察全班孩子的反应及任课老师的课堂效果。不仅两位老师同在教室里上课，还有一位“课程观察员”，用相机默默记录着课堂上的一切。
    两名老师天天都和学生生活在一起，“承包”了全班学生的课堂学习、课下生活。老师们将生活中可能遇到的各科知识“编织”在一起，让同学们在学中玩、玩中学。家一样温暖、安全的教室，也给了同学们全方位的关怀与呵护。

全能老师大变身
    和蔼可亲的吴老师，是小水滴班的语文老师，今年，吴老师是第三次带一年级了。相对于前两次，今年对于吴老师，也是一次全新的挑战。“全课程”教学不仅要提升自己的专业知识，更要多多学习音乐、美术方面的技能，老师们纷纷变身全能英雄。每天下午放学后，小星星班、小云朵班和小水滴班，三个班的老师要坐在一起，反馈当天的上课情况，并研讨第二天的课程。
    采访过程中，“小水滴”金钰萱告诉巧克力：“我很喜欢这所学校，老师们字都写的很工整，这里的朋友比幼儿园多，我真是太幸福了。”另一名“小水滴”朱宸煜说：“我看过电视《我们开学了》，里面的小学生上课都是排排坐，我更喜欢我们学校。”
    整堂课，老师没有刻意要求纪律，让这些刚入学的小学生们尽情释放天性。吴老师说：“课堂上，我会以内容吸引学生的注意，各种教学互动都是寓教于乐，以小组协作的形式，让学生们学会团结。放学后，我们没有作业，主要是画画、编故事，或者孩子讲故事给爸爸妈妈听，由爸爸妈妈把故事写下来。”

课程“大拼盘”的由来
    面对这个全新的教学方式，一开始，爸爸妈妈们也有很多质疑。家长开放日，爸爸妈妈们走进课堂，深深地感受到“全课程”教学的丰富内容。“全课程”通过一个个精心设计的主题单元，把各学科知识融合在一起。让一年级学生尽快熟悉校园生活，爱上学习，养成良好的学习习惯。
    师范附小副校长赵俊表示，学校还在继续研究，如何扩大教室活动区域，在教室内设立图书角、科学角、数学角。这一切都还在筹备中，学校会努力让孩子们觉得，这里不仅是学习的地方，更是像家里一样温暖。
    “教无定法，我们力求让学生在快乐的学习中，习得知识、形成能力。”赵俊说道，“一年级没有考试，学校将在11月份开展无纸化测试，用游戏化闯关的形式，检测一年级学生们的学习情况。”