快乐向左烦恼向右
满 意
爸爸问儿子：“听说老师夸你进步很大？”
儿子骄傲地点点头：“她当着全班同学的面说，要是所有学生都像我这样，她就能安心退休了！”
爸爸正高兴，儿子补了句：“她说应付我一个就够累了，再来一群真扛不住。”

用不用总让着弟弟
家里的玩具箱前、餐桌的零食盘旁，好像总在上演同样的戏码。只要我和弟弟同时伸手，大人们的声音就会准时响起：“你是姐姐，让着点弟弟。”可我也是孩子啊，我也希望能得到家人们的多多关注，总是被指责，我的心里会很失落的。
烦恼投递人  月亮    

月亮：
你好！
读到你的来信，巧克力姐姐心里真不是滋味——玩具箱前的伸手、零食盘旁的期待，还有那句准时响起的“你是姐姐，让着点弟弟”，这些画面多真实啊，我仿佛能看见你攥着衣角、委屈又失落的样子。月亮，姐姐首先想告诉你：你心里的失落一点都不奇怪，更不是“不懂事”，因为你说得对，你也是个需要被疼爱的孩子。
大人们总说“姐姐要让着弟弟”，其实不是觉得你的需求不重要，而是他们习惯了用“懂事”来定义姐姐的角色，却忘了蹲下来看看你眼里的期待。就像他们总记得弟弟还小，却没留意到你也会在有了心爱的玩具后，眼中闪着光芒；也会因没分到想吃的零食而难过。不论年龄大小，这些小情绪都值得被认真对待。
或许你可以试试找个安静的时刻，拉着爸爸妈妈的手慢慢说：“爸爸妈妈，我知道要照顾弟弟，但刚才那个玩具我也很喜欢，下次能不能让我们轮流玩呀？”不用害怕，爸爸妈妈其实很想知道你的心思，只是没察觉到你的委屈。
而且呀，你知道吗？你愿意因为那句叮嘱暂时放下想要的东西，这份善良和包容是比玩具和零食更珍贵的品质。弟弟慢慢长大，一定会记得姐姐让给他的糖果，记得你陪他玩的时光。
最后巧克力姐姐想跟你说的是，以后再觉得失落时，别把情绪藏在心里。可以抱一抱喜欢的玩偶，或者把心情画下来，也可以跟爸爸妈妈撒个娇要个拥抱。你是姐姐，更是爸爸妈妈心尖上的小宝贝，你的期待和委屈，他们一定愿意用心倾听和守护。
巧克力姐姐    

爱的教室
爱的魔法
□太和县曙光学校  李雪萍
讲台上，我望着教室里安静写字的小毅，他专注的侧脸在阳光下格外柔和。谁能想到，这个如今乖巧懂事的孩子，两年前刚入学时，还是个人人避之不及的“小刺猬”？作为班主任，我见证了他从攻击他人到融入集体的蜕变，这是教育方法的胜利，更是爱的魔法。
记得当时开学不久，我多次点名“小毅”无人应答，教室后方却传来异样声响。我走近呼唤，他张着嘴只发出“啊、啊”声，我心里一沉。下课后，小毅想和同学交流，却挥着小手重重打向别人，我收到大量投诉。原来，智力残疾和语言障碍让他只能用最原始方式表达自己。
我没有急于纠正，而是蹲下身与他平视：“小毅，老师知道你想和同学玩，但不能打人，好吗？”他眼中闪过困惑，随即又恢复天真。家访让我找到突破口，由于父母忙于工作，小毅由奶奶抚养，日常他总和活泼的妹妹打闹，原来动手沟通的方式源于家庭。
我和小毅奶奶达成共识，共同帮他改正。奶奶在家严厉制止他打妹妹，只要他进步就奖励表扬；我在学校下课单独教育，教他想玩时轻拉同学衣角，见他有进步就在全班表扬。大半个学期后，小毅不再用力触碰同学，而是用轻微动作引起他人注意。我们还应用了“爱的三明治”教育法，把批评夹在肯定与鼓励之间。
我发现小毅在引导下能含糊说“爸爸”“妈妈”等简单词语，便教他“不好意思”“对不起”。起初他记不住，经多次重复，才能模糊说出，做错事时也会用这些话道歉，同学们渐渐原谅他。后来我又教他“一起玩”“你好”等短句，还让班级同学帮忙，小毅学得很快。当他喊出“李老师”时，我内心满是惊喜，他羞涩的笑容比阳光还暖。
集体活动是融合的关键。一次放学，小毅主动帮老师关白板和灯，第二天我在班上表扬他：“昨天有班级因没关设备扣分，咱们班多亏小毅，以后他就是咱们班管理白板和灯的班长！”全班自发鼓掌，这种被需要、被肯定的体验，让小毅找到了自己在集体中的位置。同学们越来越喜欢他，甚至有男孩主动邀他做游戏，小毅在玩耍中不断成长。
如今两年过去，小毅已成为班级不可或缺的一员。我也把“宽容、友爱、关心、保护”教给了全班同学。小毅的转变让我深知，教育不是把每个孩子修剪成同样形状，而是为每朵独特的花找到绽放方式。用耐心与智慧浇灌，再娇弱的花蕾也会迎来花期。